ELM由教育科学研究所资助. ELM的目标是研究一种创新的幼儿园数学教学方案，旨在提高早期的数学能力，防止以后的数学困难. 该项目在达拉斯的67间教室中实施, 对数学发展的影响约为1,675名学生. 该项目的数据收集工作于2011年春季结束.
本研究考察了幼儿园数学课程ELM的有效性. ELM课程是一门综合性的数学课程，由120节课组成，提供(a)数字运算的明确指导, (b)几何, (c)测量, (d)词汇. ELM旨在满足所有学生的学习需求，包括普通教育或一级课堂环境中的高危学生. 本研究采用随机区组设计, 在学校内分配教室进行治疗和控制. 64个按地区分层的幼儿园教室在学校内被随机分配到治疗(ELM)或控制(幼儿园数学教学标准地区实践)条件下. 在测试前和测试后收集数学成绩的近端和远端测量来测量学生的成绩.
相关的出版物
克拉克,B.斯莫尔科夫斯基，K.贝克，S。. K.， Fien, H. 可行的,. T., & 甜菜、维. J. (2011). 综合一级核心幼儿园课程对数学风险学生成绩的影响. 小学学刊，111,561-584.
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相关的报告
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